Уроки, где не надо 40 минут сидеть за партами, записывая за учителем, можно подсказывать друг другу и сидеть, с кем хочешь, начали практиковать в 137-й школе в посёлке Шабровском. И это не день самоуправления, а сингапурская система обучения, которую в качестве эксперимента ввели после новогодних каникул.
Знакомиться с основами сингапурской системы учителя 137-й и нескольких других екатеринбургских школ ездили на семинар в Казань, потому что Татарстан уже несколько лет успешно её применяет и сейчас передаёт свой опыт в регионы. Сингапурская система образования считается одной из самых успешных в мире, по результатам исследований она показывает высокие результаты.
Первое, что бросается в глаза, когда заходишь в класс на необычный урок, – это расположение парт. Привычных трёх рядов нет, парты сгруппированы по две, за каждым таким столом сидит по 4 человека. Перед ними карточка, разделённая по секторам на цифры и буквы. Дети, которые сидят напротив друг друга, называются партнёрами по лицу, а сидящие рядом друг с другом – партнёрами по плечу.
По этой карточке строится всё занятие: в ней прописаны алгоритмы, как делить учеников внутри команды.
Весь класс разделён на команды по 4 человека, при этом каждый раз состав меняется.
– Когда дети заходят в класс, мы говорим, чтобы они садились на любые места. Дети, конечно, с радостью так садятся, но в любой момент урока мы можем их поменять местами. По карточке, которая лежит на столе, присваивается ребёнку свой номер от 1 до 4, и во время урока дети так работают, и по номерам, и "лицом к лицу", и "плечом к плечу". Это работа в группе, в команде, – рассказывает E1.RU учитель начальных классов, заместитель директора школы Иван Барт.
Сам урок тоже сильно отличается от привычного: большую часть урока говорят сами дети, а учитель только направляет ход занятия. На уроке русского языка у третьеклашек учительница дала каждой группе список слов и задание – распределить их по частям речи, потом попросила одного ребёнка в каждой группе зачитать получившиеся ответы. Выполнив задание, дети не кричат, что готовы, не тянут руки, как это обычно бывает на уроке, а протягивают руки в центр стола и сворачивают кисти в "рулетик", после чего поднимают вверх, говоря "пш-ш-ш-ш". Когда задания зачитаны, дети встают и начинают изображать, как трут сыр на тёрке, после чего в голос говорят: "А-а-атличная работа!" и переходят к следующему заданию, но уже внутри группы: одно вместе делают "партнёры по лицу", второе – "партнёры по плечу". Другой способ похвалить друг друга – изобразить протирание стекла, будто бы побрызгав на него из пульверизатора, а потом дружно сказать: "Чистая работа!"
Часть заданий дети решают вчетвером, часть – по два человека, часть – самостоятельно, но потом проверяют друг друга.
– Такие уроки проводят не каждый день и не на всех уроках, всё зависит от темы, настроя класса. Это может быть и изучение нового материала, и закрепление уже изученного, или повторение. Самый главный принцип "сингапурского" урока – это работа в группах и частая смена деятельности. Дети учатся взаимодействовать друг с другом. На таких уроках отвечают все дети, отмолчаться не получится никому. Бывает же такое, что, когда работа в группе, в основном работу выполняют сильные, а остальные – так, присутствуют. Здесь такого не будет, – отмечает Иван Барт.
Конечно, зарубежная система не исключает выход к доске: по одному человеку от каждой группы могут отправить к доске рассказывать решение. А вот домашнюю работу дети могут проверить у своего "партнёра по плечу" или "партнёра по лицу" и даже поставить за это оценку, учитель потом перепроверит.
Вот дети обмениваются тетрадками, проверяют и ставят друг другу оценки.
А выполнив задание, ребята тянут руки в центр стола и складывают их в "рулетик".
Как рассказывают в школе, за неделю тестирования сингапурской системы её успели опробовать почти на всех классах, но больше всего по ней пока занимается "началка". Детям нововведение нравится, они говорят, что им кажется, будто такой урок проходит интереснее и быстрее, они не успевают уставать.
В ближайшее время в школе планируют провести родительское собрание по сингапурской системе, чтобы мамы и папы смогли протестировать её на себе и лучше понять её суть.
Учитель начальных классов Иван Барт говорит, что детям нравятся новые уроки.
Ещё детей перемешивают между группами и просят их рассказать друг другу, например, таблицу умножения. Учителя полагают, что, послушав ответы друг друга, ученики лучше запоминают материал.
Выполнив задания, дети говорят друг другу: "Чистая работа!".
