среда, 18 апреля 2018 г.

Команда педагогов вышла в финал Всероссийского конкурса педагогических команд «Многогранник» г. Москва


По результатам второго этапа выбраны 5 самых интересных и нестандартных разработок, авторов которых ждет третий этап конкурса: «Мы - команда!». 21 апреля 2018 года командам, вышедшим в финал конкурса, предстоит провести соревнование в профессионализме, быстроте действий, сплочённости и оригинальности. По итогам соревнования будут определены победитель и призеры в номинации «слаженная командная работа».
Общий суммарный рейтинг команд-участниц второго этапа:
Место в рейтинге
Номер/название ОО (ФИО капитана команды)

1
1272 (Андрейченко Мария Ильинична)
2
Каринская СОШ (Зайцева Наталья Сергеевна)
3
1595 (Романова Татьяна Алексеевна)
4
137 (Барт Иван Александрович)
5
1987 (Шадская Наталья Сергеевна)
6
1391 (Бестужева Мария Дмитриевна)
7
Кадетский корпус (Гривицкая Лариса Николаевна)
8
548 (Мурзабулатов Артем Сергеевич)
9
7 (Игнатова Алена Владиславовна)
10
17 (Зулумян Лусине Ншановна)
11
7 (Лебедева Светлана Александровна)
12
1987 (Божко Ольга Ивановна)
13
17 (Койнаш Айна Анатольевна)
14
544 (Протасова Ирина Витальевна)
15
2087 (Зайцева Елена Александровна)
16
7 (Смирнова Татьяна Александровна)
17
1363 (Орлова Ксения Александровна)
18
Лицей г.Троицка (Полтавская Екатерина Николаевна)
19
1412 (Абысова Вероника Александровна)
20
641 (Крючкова Елена Евгеньевна)
21
554 (Туманова Анна Викторовна)
22
1400 (Матвеева Марина Витальевна)
23
7 (Петровская Елена Анатольевна)
24
67 (Тупикин Павел Александрович)
25
1368 (Василенко Елена Алексеевна)
26
МБУ ЦСО (Первушина Алевтина Александровна)
27
МБУ ЦСО (Пилина Екатерина Эдуардовна)


четверг, 12 апреля 2018 г.

Команда МАОУ - СОШ № 137 вышла в очный этап конкурса!!!


Конкурс педагогических команд «Многогранник»

Конкурс посвящён актуальным педагогическим тематическим направлениям:- система профессионального развития педагога в образовательной организации; - соотношение навыков «софтскиллс» (от англ. soft skills — «мягкие навыки», «гибкие навыки») и «хардскиллс» (от англ. hard skills — «твердые навыки») как фактор успешности ученика. К участию в Конкурсе допускаются педагогические команды образовательных организаций Российской Федерации, в состав которых входят от трех до пяти работников этой организации.
14 апреля в Москве наша команда представит проект «ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНики СОТРУДНИЧЕСТВА И КОММУНИКАЦИИ КАК ИНСТРУМЕНТ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС»

суббота, 15 апреля 2017 г.

14 апреля в МАОУ - СОШ № 137 прошёл семинар «Образовательные техники и коммуникации в условиях реализации ФГОС»  



Участникам семинара, была предложена работа в группах и парах. У коллег была возможность обсудить с друг другом актуальные профессиональные темы.







Палкина Светлана Александровна
директор МАОУ- СОШ № 137
“Приемы  современного  урока в условиях реализации ФГОС”

Воронкова Надежда Николаевна
заместитель директора по УД
“Семь навыков высокоэффективных людей”

Барт Иван Александрович
заместитель директора по УД, учитель начальных классов
“ИКТ технологии в условиях реализации ФГОС”

Участники семинара посетили уроки 
с элементами сингапурской системы обучения

Музыка 5 класс “Застывшая музыка”
учитель высшей квалификационной категории
Маресева Елена Александровна

Математика 3 класс “Устные и письменные приёмы сложения и вычитания”
учитель высшей квалификационной категории
Дронова Людмила Петровна

Русский язык 3 класс “Окончания глаголов в прошедшем времени при изменении по родам”
учитель высшей квалификационной категории
Колясникова Лариса Владимировна


понедельник, 23 января 2017 г.

Реализация ФГОС внедряя элементы Сингапурской системы!

Уроки, где не надо 40 минут сидеть за партами, записывая за учителем, можно подсказывать друг другу и сидеть, с кем хочешь, начали практиковать в 137-й школе в посёлке Шабровском. И это не день самоуправления, а сингапурская система обучения, которую в качестве эксперимента ввели после новогодних каникул.
Знакомиться с основами сингапурской системы учителя 137-й и нескольких других екатеринбургских школ ездили на семинар в Казань, потому что Татарстан уже несколько лет успешно её применяет и сейчас передаёт свой опыт в регионы. Сингапурская система образования считается одной из самых успешных в мире, по результатам исследований она показывает высокие результаты.
Первое, что бросается в глаза, когда заходишь в класс на необычный урок, – это расположение парт. Привычных трёх рядов нет, парты сгруппированы по две, за каждым таким столом сидит по 4 человека. Перед ними карточка, разделённая по секторам на цифры и буквы. Дети, которые сидят напротив друг друга, называются партнёрами по лицу, а сидящие рядом друг с другом – партнёрами по плечу.
По этой карточке строится всё занятие: в ней прописаны алгоритмы, как делить учеников внутри команды.

Весь класс разделён на команды по 4 человека, при этом каждый раз состав меняется.

– Когда дети заходят в класс, мы говорим, чтобы они садились на любые места. Дети, конечно, с радостью так садятся, но в любой момент урока мы можем их поменять местами. По карточке, которая лежит на столе, присваивается ребёнку свой номер от 1 до 4, и во время урока дети так работают, и по номерам, и "лицом к лицу", и "плечом к плечу". Это работа в группе, в команде, – рассказывает E1.RU учитель начальных классов, заместитель директора школы Иван Барт.
Сам урок тоже сильно отличается от привычного: большую часть урока говорят сами дети, а учитель только направляет ход занятия. На уроке русского языка у третьеклашек учительница дала каждой группе список слов  и задание – распределить их по частям речи, потом попросила одного ребёнка в каждой группе зачитать получившиеся ответы. Выполнив задание, дети не кричат, что готовы, не тянут руки, как это обычно бывает на уроке, а протягивают руки в центр стола и сворачивают кисти в "рулетик", после чего поднимают вверх, говоря "пш-ш-ш-ш". Когда задания зачитаны, дети встают и начинают изображать, как трут сыр на тёрке, после чего в голос говорят: "А-а-атличная работа!" и переходят к следующему заданию, но уже внутри группы: одно вместе делают "партнёры по лицу", второе – "партнёры по плечу". Другой способ похвалить друг друга – изобразить протирание стекла, будто бы побрызгав на него из пульверизатора, а потом дружно сказать: "Чистая работа!"
Часть заданий дети решают вчетвером, часть – по два человека, часть – самостоятельно, но потом проверяют друг друга.

– Такие уроки проводят не каждый день и не на всех уроках, всё зависит от темы, настроя класса. Это может быть и изучение нового материала, и закрепление уже изученного, или повторение. Самый главный принцип "сингапурского" урока – это работа в группах и частая смена деятельности. Дети учатся взаимодействовать друг с другом. На таких уроках отвечают все дети, отмолчаться не получится никому. Бывает же такое, что, когда работа в группе, в основном работу выполняют сильные, а остальные – так, присутствуют. Здесь такого не будет, – отмечает Иван Барт.
Конечно, зарубежная система не исключает выход к доске: по одному человеку от каждой группы могут отправить к доске рассказывать решение. А вот домашнюю работу дети могут проверить у своего "партнёра по плечу" или "партнёра по лицу" и даже поставить за это оценку, учитель потом перепроверит.
Вот дети обмениваются тетрадками, проверяют и ставят друг другу оценки.

А выполнив задание, ребята тянут руки в центр стола и складывают их в "рулетик".

Как рассказывают в школе, за неделю тестирования сингапурской системы её успели опробовать почти на всех классах, но больше всего по ней пока занимается "началка". Детям нововведение нравится, они говорят, что им кажется, будто такой урок проходит интереснее и быстрее, они не успевают уставать.
В ближайшее время в школе планируют провести родительское собрание по сингапурской системе, чтобы мамы и папы смогли протестировать её на себе и лучше понять её суть.
Учитель начальных классов Иван Барт говорит, что детям нравятся новые уроки.

Ещё детей перемешивают между группами и просят их рассказать друг другу, например, таблицу умножения. Учителя полагают, что, послушав ответы друг друга, ученики лучше запоминают материал.

Выполнив задания, дети говорят друг другу: "Чистая работа!".

воскресенье, 22 января 2017 г.

Лучшие педагоги региона получили премии губернатора Свердловской области


Лучшие преподаватели школ, детских садов, организаций дополнительного и профессионального образования, а также педагоги специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья награждены премиями губернатора Свердловской области. Награды свердловчанам по поручению Евгения Куйвашева 16 декабря вручил министр образования и науки Юрий Биктуганов.

четверг, 27 октября 2016 г.

XXII городские открытые Педагогические чтения

01 ноября 2016 года Управление образования проводит XXII городские открытые Педагогические чтения на тему - «Современное образовательное пространство – условие достижения стратегических ориентиров национальной политики в сфере образования».
Мероприятие состоится в 11.00 часов в МАОУ гимназии № 155 Железнодорожного района по адресу: ул. Челюскинцев, 90.

Цель Педагогических чтений: определить в ходе профессионального обсуждения ресурсы для обновления городского образовательного пространства, обеспечивающего качественные условия обучения, развития и воспитания для каждого ребенка в соответствии со стратегическими приоритетами национальной политики.
Программа Педагогических чтений предусматривает две части – пленарное заседание и работу тематических секций.
В программе пленарного заседания - доклад начальника Управления образования Сибирцевой Е.А. «Екатеринбургское образовательное пространство: от мониторинга к управлению развитием в интересах личности, общества и государства» и доклад доктора психологических наук, профессора, директора института социальных и политических наук УрФУ Сыманюк Э.Э. «Социально-психологическое благополучие учителя: время перемен – 25 лет спустя».
Во второй части Педагогических чтений запланировано обсуждение актуальных направлений обновления городского образовательного пространства в ходе работы тематических секций:
15 секция: Современное информационно-образовательное пространство образовательного учреждения как средство индивидуализации обучения.
В статье раскрываются преимущества личного профессионального блога учителя начальной школы, принципиально новый инструмент организации обучения, обладающий большими преимуществами. ССЫЛКА НА СТАТЬЮ

понедельник, 17 октября 2016 г.

Дорогие мои! Ансамбль "Родные напевы"!

Начинаем активную подготовку к городскому конкурсу 
"Большая перемена - 2017"

Репетиция состоится 22 октября в 11.00